郭爽

（中国石油大学（北京）克拉玛依校区，新疆 克拉玛依 834000）

0 引言

随着基于Android系统的智能手机、智能穿戴和智能家居等领域的飞速发展，Android移动开发课程在计算机科学专业的本科教学中的重要性日益凸显[1]。在有限的教学课时中，现有的传统教学方式无法充分调动学生学习积极性，难以保证该课程的教学质量。针对传统教学方式中所存在的问题，考虑综合运用“翻转课堂”和“项目驱动”两种方式进行教学模式的改革。教学实践表明，所使用的“翻转课堂+项目驱动”教学方式有效改善了课程教学质量，在提高学生学习积极性的同时也使学生的实践开发能力得到了有效锻炼。

1 传统教学方式存在问题分析

Android移动开发以Linux操作系统、Java语言设计等众多技术为基础，涉及多领域的基础知识的综合应用，因此对学生的综合实践能力提出了较高要求[2]。然而，在现阶段计算机科学专业本科教学中分配给任课教师的学时量只能满足基本教学要求，使用传统课堂的教学方式进行教学将面临以下问题：

(1)课程教学进度难控制：该课程对学生基础知识水平提出了较高要求。当学生在学习过程中缺乏牢固的知识基础时，就很难做到对课程内容充分理解。考虑到不同学生在所需知识体系上的欠缺，教师在教授Android开发相关内容的同时，还需要花费额外的时间对学生相关基础知识进行巩固。但受到有限课时的限制，教师很难保证能够按照规划的教学进度进行授课。……