巩方贞

【摘要】小学高年级阶段，如何有效引导学生多种感官参与美术创意实践劳动，本文结合美术教学实践查阅文献，从引导学生在快乐中提高解决问题能力，劳动中“劳力”创新中“劳心”，收获中“手脑相长”等方面进行探究，初步培养学生的劳动创造潜能，促使学生形成较好的创新精神与劳动能力，对于学生通过劳动提高解决问题的能力，增进学生的综合素质具有积极的发展意义。

【关键词】美术教学;劳动;创新

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”。当今社会在飞速发展，学校也更加注重培养，德智体美劳综合发展的人才。在美术教学中，如何结合学生实际，进行创新和劳动能力引导，面对活动中出现的问题创造性加以解决，这在小学生发展阶段对于开发学生智力思维，激发学生创新精神又有很多促进意义。现就小学高年段，引导学生在美术学习活动中融入创新劳动，避免单一知识技能学习，培养学生创新精神与劳动能力方面进行探究。

一、美术活动中创意实践，劳动中劳力创新中劳心。

小学生专注力不容易长时间停留在一个事物上，注意力不集中，就容易导致学习效率下降。而美术教学活动中融入创意实践，通过各种材料丰富的形式特点，充分调动学生眼脑和手协同参与配合。老师和学生一起观察、一起体验、一起领悟、共同学习，避免固有思维模式参与活动。同时，学生搜集身边容易找到的媒材、废弃材料，本身就是劳动创作过程的一部分，在搜集劳动中根据材料自身特点思考创意，经过加工变废为宝。手脑协调配合发散学生思维，大胆想象解决问题，而不是按照老师本人创意去完成任务。这样的创作方式，改变了仅凭知识与技能进行艺术实践的模式。学生思维伴随着不同材料装置组合，手和脑也不断积累相互配合的经验，在磨砺中协同发展。学生注意力伴随着材料不断转换，碰到的问题也在创新劳动中不知不觉解决。

二、美术活动中的创意实践，让学生在快乐中提高解决问题能力。

在小学美术教学活动中，引导学生进行创新劳动，把学习活动适当调整成先学后讲的开放式学习方式，避免用机械思维学习，降低了学生学习的痛苦指数。学生在兴趣中参与美术学习活动，学生由感受，到转化成认识，再到发现、制作完成。学习活动流程依次，递进展开，放松学生心情发展学生能力。例如树枝创意制作活动，因为美术活动中融入了彩绘装饰重新组合等劳动创意，和之前单一美术表现不同的是，在彩绘树枝基础上与雨伞的装饰绘画相结合，进行创意劳动，新颖的创作组合方式，激发起学生强烈的创作欲望，手也随着大脑的奇思妙想而变得更加灵活。但随着雨伞树枝装置逐步深入，学生如何把普通毫不相关的两件物品，如何组合出独特审美感受，这需要充分调动所学知识，发散思维重新组合，升华联想以往经验。而经验的升华更离不开手的反复实践发散思维，手的劳动配合使心灵手更巧。

三、美术活动中的创意实践，让学生在收获中“手脑相长”。

兴趣是最好的老師，美术教学活动中，课堂实践活动内容贴近学生关注生活，在收获中提高解决问题能力，学生因为受到成功喜悦的激励，进而主动进行自主有效学习。例如结合小学生已有玩积木原理经验，引导他们，把园林工人修整出来的树木枝条与松果、羽毛，以及身边容易找到的各种材料，进行装置组合、手工创意，美化生活环境。学生们在喜闻乐见的活动中，既养成废物利用意识，又格物致知，体验到物以致用的设计理念。

在小学美术教学活动中，老师要积极开设实践操作课堂，从不同角度激发学生的动脑动手，在不同种类物体的拓展关联中启发创想。随意一些纸张、灯笼、雨伞、橡皮泥、扇子以及废弃材料等物品，让学生对其进行操作，并在操作过程中对课堂中的媒材资源展开综合探究，使得学生学会资源整合，凭借自己的想象任意动手发挥，自由碰撞组合出无意佳乃佳的作品。这一教学模式，有效践行了陶行知“手脑相长”的教育理念，教师通过积极开设实践操作型课堂，在制作过程中，通过大胆想象锻炼学生的脑部思维，结合想象所进行的制作，提升了学生的审美感受和劳动能力。在美术教学活动中，围绕实践目标，对学生进行创新和劳动能力的培养，以其丰富多样的直观效果，促进学生综合发展。

四、结论

小学美术教师在进行美术教学过程中，要做到自身具备较为完善的创新意识与基础的实践劳动能力。这样才能给学生予以积极的引导，以身作则在劳动中提升学生创造力，这在一定意义上也充分践行了，著名教育家陶行知“在劳力上劳心”的思想，在创新劳动中“劳心”，对于多方面培养学生，塑造全方位发展人才具有积极的意义。小学美术教学中创新与劳动能力的培养，是社会发展的需要，也是新型教育理念的要求。作为新时代环境发展背景下的小学美术教师，接受着新型教育观念熏陶，要做到积极转换教学模式，积极创新教学思维，合理建设多种开放式课堂，以此吸引学生的学习目光，做到有效激发学生创新能力，多方面增强学生动手意识，在手和脑的协调配合历练中，提升自身的综合素质，以此培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]尹少淳.新版课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]周夏锋.浅谈美术教学中创新精神实践能力的培养[J].吕梁教育学院学报，2004（02）：52-53.

（山东省淄博市张店区和平小区小学 255032）