李明远

课堂问题设计是思政课教师值得注意和重视的问题。赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”问题创设的方法多种多样，如，直接设问法、热点焦点吸引法、故事设问法、情景感染法等，用好这些常用的方法，教学效果会事半功倍。

直接设问法。此即“开门见山”式设问，包括语言、文字或图片等呈现方式。如在教“民族精神”这一课时，我引用了抗震救灾的一则公益广告图片作为导入。在学生认真观察图片、提炼有关信息时，我开始引导：“‘昂起倔强的头颅，燃起火热的心，挺起不屈的脊梁！’这是时任国务院总理温家宝第二次赶赴灾区，向受灾师生喊出的震天动地的口号！这张图片将这句铿锵有力的话和两双紧握在一起并高擎五星红旗的手摆在一起，有什么寓意呢？”学生在分析讨论时，个个有感而发，他们的回答涉及“不屈不饶”“一方有难、八方支援”等精神，为“民族精神”一课的教学铺平了道路。这种设问法既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生识图和运用材料的能力，有一箭双雕的作用。

问题创设要控制好难度。一要以学生现有的知识经验为基础，引导学生用现有的知识去探索未知的问题。否则，学生必将难以认识、解答，即使教师再耗费时间去解释，学生也未必能够领悟，其结果必将导致课堂冷场，这就得不偿失。二要从关注各层次学生的发展出发，忌过易或过难。……