戴春霞，王 娟，刘 琦，李 玮，李耀芳

（天津城建大学 计算中心，天津300384）

在互联网+时代，尤其在新冠疫情防控常态化背景下，通过互联网进行知识的传授和获取已成为趋势，知识的载体更加凸显多元化.随着MOOC的大力推广，精品课和共享教学资源越来越丰富，学生获取知识的途径越来越便捷、越多样化，这就迫切需要改变传统的教与学模式，进行线上线下混合式教学正成为课程改革和发展的趋势.

1 教学现状和存在的问题

“数据库技术与应用”是一门实践性非常强的课程，涉及的知识点多且零散，内容繁杂，课程组选择安装方便、简单易学、操作性强，适合设计中小型数据库的Access作为教学软件.

传统教学中由于受上课时间和地点的限制，大部分采用“理论教学+上机实践”的教学方式，教师多以讲授为主，辅以验证性实验，教师占主导，学生被动学习，教师和学生互动较少，学生参与度较低.同时，由于知识点多，内容紧凑，没有充裕的时间让学生在课上进行上机练习，学习能力差的学生，有时跟不上老师的讲课进度，疲于应付，对于没听懂的内容或做题时遇到的瓶颈，和老师、同学的交流渠道相对较少.加上学习主动性差，课下不能及时解决，长此以往，学生积累的问题越来越多，学习的动力越来越差，甚至于丧失了学习的动力.很多学生无法体会开发数据库的乐趣，更无法体会数据库课程的作用.

“数据库技术与应用”是我校部分专业的学科基础课……