王彤音

奖励是一种重要的教育手段，对于小年龄的孩子来说，“好好表现给糖吃”是一种常见且有效的鼓励途径。然而，如果成人过多地运用外在奖励，将它作为挂在嘴边的“糖衣炮弹”，则容易让孩子产生预期的奖励心理，导致他们以奖励为目的而降低内在兴趣和成就感。

心理学家将奖励分为外在奖励和内在奖励。外在奖励指可量化的物质、货币等，而内在奖励指良好的行为给人带来的激励，包括趣味性、责任感、成就感等。

“今天老师表扬你了，爸爸买个玩具奖励你。”

“好好吃饭，吃完可以奖励你看一集动画片。”

这些都是以物质促进孩子行为表现的外在奖励。

“你画得很认真，也许真的能实现当画家的梦想呢。”

“今天饭吃得不错，像个大哥哥了，相信你会快快长大的！”

这些是运用启发式语言的内在奖励，从画画和吃饭本身出发，让孩子明白，认真画画和不剩飯对自己成长的意义，激发他的兴趣和成就感。

生活中，成人往往习惯于用外在奖励控制孩子的行为，久而久之，容易导致孩子为了奖励而去做某件事。如，一心想着动画片好看，而忘了好好吃饭对身体成长的意义;为了买新玩具而去画画，而忘了画画本身带给自己的快乐。心理学家的实验证明，相比于外在奖励，内在奖励具有更稳定、更持久、更强烈的效果。

那么，如何运用合适的内在奖励呢？其实，启发式的、有针对性的表扬就是激发孩子内在动机的最好方式。

案例1

萌萌早晨出门前爱磨蹭，爸爸妈妈因此经常迟到。……