陆溢玮

在学前教育阶段，幼儿的分享行为是幼儿社会交往能力的一个重要方面。分享行为对幼儿的认知、个性的形成至关重要。本文通过观察中班幼儿在区域活动中的分享行为，找出其中存在的问题并进行分析。

一、中班幼儿在区域活动中的分享现状

在幼儿园经常会听见“老师，他不给我玩”“老师，他抢我玩具”等诸如此类的告状。在区域活动中，幼儿经常会出现争抢玩具的现象，最先拿到玩具的幼儿会认为“这是我先拿到的玩具，是属于我的”，会把玩具当成私有物，不愿意与人分享。幼儿的年龄较小，身心发育还不够成熟，缺乏分享意识，没有掌握向同伴寻求玩具的正确方法。

二、中班幼儿在区域活动中分享行为存在的问题

（一）幼儿不愿与他人分享

今天的科学区十分热闹，教师在科学区里投放了新玩具。恺恺和皓皓在科学区玩游戏。恺恺看到了新奇的滚轮滑梯，迅速把这个玩具揽在怀中，准备开始自己的赛车游戏。这时，皓皓也看到了这个玩具，他也想玩。皓皓问恺恺：“我可以和你一起玩吗？我可以用我的玩具和你交换。”恺恺却说：“不可以，你去玩别的！”皓皓与恺恺开始争夺玩具，但皓皓抢不过恺恺，他大哭了起来。

在这个案例中，皓皓希望能与恺恺一起玩玩具，而恺恺却将玩具占为己有，不愿意分享，导致两人争抢玩具。没抢到玩具的皓皓哭了起来，他认为可以用哭闹的形式强制让恺恺把玩具分享给他。家长往往认为孩子还小，不用刻意教导他们学会分享，所以当幼儿遇到需要分享的情况时，他们会对分享行为产生强烈的抵触情绪，而家长则会立刻去哄他们并停止对他们的教育，这不利于幼儿分享行为的养成。……