许小东

摘 要：部分初中历史教师在应用信息技术时，或盲目依赖多媒体，教学效率较低，或盲目重视信息化教学，偏离教学主体，导致信息技术的作用没有得到充分发挥。教师应在确保教学资源的有效性、保障教学环节的针对性、明确教学技术的技术性、把握教学手段的融合性的基础上，在教学中注重历史情境的创设，激发学生的历史兴趣;把握教学重点，加深学生的思考;挖掘教材细节，提高学生历史素养，从而提升初中历史教学效率，促进学生历史综合素养的形成。

关键词：信息技术 初中历史 应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.049

将现代信息技术应用于初中历史教学中，不仅可以减轻教师查找资料等负担，更可以优化课堂教学形式，讓学生产生全新的体验，进而达到提升教学效果的最终目标。而在教学实践中，部分教师对信息技术的应用存在认知方面的误区，导致信息技术在初中历史教学中的实际应用出现种种问题。本文以部编版教材为例，对信息技术在初中历史教学中的应用原则及改进策略进行了探讨。

一、在初中历史教学中应用信息技术存在的问题

1.盲目依赖多媒体，教学效率较低

在信息化教育理念下，很多教师对于多媒体教学的应用愈加重视，但是，部分教师盲目依赖多媒体教学，对信息化教育理论的认识严重不足，导致初中历史课堂教学无法正确发挥多媒体工具的价值，既限制了课堂的教学效率，又容易形成死板的教学模式，影响学生的思维发展。……