曹佳茹

摘 要：“活动探究”单元作为部编版语文教材中新编排的一部分，具有全新的地位和作用。本文通过对部编版语文教材八年级上册第一单元“活动·探究”进行研究，阐述其单元特点及意义，并提出教学策略。

关键词：新闻 “活动·探究”单元 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.033

“活动·探究”单元是统编版教材中一种创新性的单元类别，以任务为引导、活动为主体、探究为路径，形成了一个丰富多元的动态结构。“活动·探究”单元将听说读写融为一体，在语文实践教学中的地位和作用不容小觑。但在实际教学当中，全新的教学单元对教师开展教学活动提出了一定的挑战，需要教师主动探索，走出原有的单元教学惯性。

一、新闻类“活动·探究”单元的特点

部编版语文教材八年级上册第一单元是以“新闻”这种文体为主的活动探究单元。新闻作为重要的实用性文体，以真实、迅速为主要特点。在语文学习中，由于新闻的语言表达要求标准到位，语言的组织需要逻辑清晰，因此新闻文体的学习相较于其他文体更能训练学生的表达能力以及语言逻辑能力。

1.群文特征显著

本单元在“新闻阅读”任务中所选择的五篇文章能够通过不同体裁、不同领域的新闻作品让学生了解新闻，学习相关的文体知识，并把握新闻特点。通过群文阅读，把握并区分不同新闻体裁的不同之处。

如：《我三十万大军胜利南渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》这两则新闻属于消息，《“飞天”凌空——跳水姑娘夺魁记》属于新闻特写等。……