储薇薇

摘 要：新《课标》中的课程目标要求“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。文言文是中华民族的文化之根，承载着璀璨的华夏文明;文言文是先人留给我们的珍贵遗产，承载着厚重的智慧结晶。学习文言文就是对中华民族优秀传统文化的传承。在信息时代下，教师需要在满足学生全面发展的前提下，从传统的教学模式中跳脱出来，合理分析传统教学的不足，创新优化教学策略，不断增强教学效率。本文主要就小学小古文诵读教学的现状以及具体实施策略进行探究。

关键词：小学语文 小古文诵读 现状及问题 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.028

诵读作为一种非常有效的阅读方式，是学生语文学习的基础。学生在学习中，学生若想更为准确地去挖掘课文内容，有效阅读就是第一步。文言文在语文中占据着重要的地位，有效诵读小古文不仅可以锻炼学生的语言水平、陶冶学生的情操，还可以有效培养学生对传统文化的兴趣。可是，在当前学小古文的教学中仍然存在着许多问题，部分教师由于受应试教育的影响，在小古文的教学中只是注重学生字词的理解以及小古文内容的背诵，对培养学生良好的诵读习惯以及小古文实际内涵的教学认识不足。

一、小学语文小古文诵读教学的现状

1.学生诵读时间安排得不合理

在当前教育背景下，尽管教师已经在语文课堂中加大了对小古文诵读的重视程度，但是由于应试教育的影响，教师无法更多地开展小古文诵读教学。……