摘 要：本文以小学语文教学中支架式教学理论为视角，对支架式教学理论的含义、特征及意义进行简要概述，分析支架式教学理论的内涵，以课堂实例论证了支架式教学理论对提升小学语文教学质量的意义。

关键词：小学语文 支架式教学理论 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.024

新课改对语文教学有了新要求，从基于传统授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为语文学科综合层面的研究走向，摒弃传统一板一眼的形式化教学方式，致力于发展学生核心素养。支架式教学是构建主义理论提出的全新教学方式，对完善传统教学层面薄弱环节，加强教学质量具有现实意义。据此，本文对小学语文教学中支架式教学理论进行研究。

一、支架式教学理论概述

1.支架式教学理论之含义

“支架”这一概念泛指建筑行业中的“脚手架”，将其延伸到教学领域可以理解为教学手段。这种教学法是建构主义理论基础上提出的一种新型教学方法，目前学术界尚未对其进行统一定论。本文研究支架式教学，将其定义为根据学生的需要，向学生提供尽可能多的帮助，促进学生语文综合能力的全面提高的教学手段。

2.支架式教学理论的特征

支架式教学具有独特属性。从教学方式上来看，支架式教学以开发与发展学生知识结构为核心，及通过创设、延伸、拟创等方式构建虚拟、潜在空间，在构建与学习中相邻凸显，小学生在此空间中可对原有知识进行推敲与分析，继而在完善与内化知识的基础上，构建全新知识体系。……