摘 要：在小学低年级的教学过程中，教师如果利用绘本阅读的形式能够引领幼儿很快地走进知识的世界，让幼儿无困难、无阻碍地打开知识的大门。因此，在当前的小学生低年级绘本阅读过程中，教师不仅要让学生进行相应的知识积累，还要让学生通过绘本阅读进行读写结合，充分发挥绘本教育的优势，真正让学生能够在快乐中学会阅读，在阅读中感受写作的魅力，发挥学生的想象力和探究能力，真正提高小学生的阅读能力和写作能力，建立阅读思维，形成阅读新体验。

关键词：读写结合 小学语文 绘本阅读 小学低年级 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.022

绘本阅读的教学形式在发达国家已经延续了很久，也取得了非常好的成效，因此，当前在社会各界广泛受到关注，同时，在我国的教育发展中也逐步形成了绘本教育的相应内容，不仅受到了教育界的重视，也逐步推广开来，尤其是在小学低年级的读写结合教学中，绘本阅读已经成为必要的措施，也是小学生入门的重点环节。

一、小学低年级绘本阅读教学中存在的问题

1.教学方式单一，教师没有发挥自身的引导作用

小学语文阅读教学中，教师存在教学方式单一、教学形式匮乏的现象，在绘本阅读的引导上存在枯燥單一的局面，学生们难以利用绘本阅读提升自身的学习兴趣，难以开展自主阅读。很多学生甚至剥离了绘本阅读和读写结合的关系，不仅降低了绘本阅读的教育质量，同时也阻碍了学生思维能力和理解能力的发展，对学生的绘本阅读与读写结合的发展起到了阻碍作用。……