唐一伟 王瑞光

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.008

随着部编版教材的使用，整本书阅读教学在语文教学活动中的地位变得更加重要。但在教学实践中，以往教师所熟练掌握的单篇文章的教学方式并不能很好地适用于整本书阅读的教学，也就很难取得理想的教学效果。本文将结合笔者在名著教学中积累的经验，以《水浒传》为例，谈一谈整本书阅读的教学策略。

一、根据导读要求，确定教学目标

课本是教师进行教学活动的主要依据，它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基础材料。古今中外的名著，是一座瑰丽璀璨的宝藏，要把哪些“宝物”着重展示给学生，这是教师在教学中所面对的选择性难题。与其绞尽脑汁拿不定主意，不如立足课本，仔细钻研。分析课本的名著导读部分，我们能够发现它为教学活动指明了方向。

《水浒传》的名著导读部分，大标题是“《水浒传》古典小说的阅读”，即要求学生学会阅读以《水浒传》为代表的古典小说。正如导读部分的简介中提到的，作为中国古典长篇小说四大名著之一、中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说《水浒传》，以其史诗般的英雄故事、栩栩如生的人物形象、“官逼民反”的主题，历来广为读者称道。这些就是整部小说的精华，以此为依据我确定了以下教学目标：理清故事情节、把握人物形象、理解小说“官逼民反”的主题。

二、通过任务设计，激发阅读兴趣

达成教学目标的基本条件是学生能够读完整部作品，而一部名著动辄几十上百万字，这对很多学生来说是一个不小的挑战，怎么才能够引导学生读下去呢？……