宓思红

在社会经济快速发展背景下，课程改革不断深入，传统的“满堂灌”教学方式已经不适用现代化的教学，不利于学生学习质量的提升。写作是小学语文教学的一大难题，学生需要将在课堂、生活中积累的词汇，合理运用到作文中，为了进一步提升学生的写作能力，需要教师进行作文过程化指导，调动学生的写作积极性，使其认真投入到写作中。本文围绕作文教学过程化指导展开详细论述，具体如下。

一、创设情境，激发学生写作兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可以说明兴趣对学生写作能力的提升具有重要意义。小学作文教学过程化指导需要以此为基础，在题目确定、选材、写作前引导等方面激发学生的写作兴趣，以此来调动学生写作的积极性，不仅能够有效提高写作能力，还符合现代化教学理念。此外，教师在作文教学过程中不仅要创设教学情境，还需要结合学生情况调动学生的情感，通过理论教学、生活实践相结合的方式促进作文教学质量的提高。比如，在材料作文写作教学中，教师可以引导学生联想当地的风土人情、历史文化以及区域特点等，并结合自身的现实生活获取写作灵感，使所写作文更加真实、丰满。另外，教师可以依据写作材料，收集与材料相关的资料、图片，收集完成后总结，将其制作成PPT，借助多媒体设备播放出来。学生通过观看图片、视频，可以更好地分析写作材料，进一步激发写作兴趣。……