惠雷

在新课程改革不断深入的背景下，小学作文教学更加注重采用多样化手段授课，思维导图是采用更加直观形象的结构图，引导学生深入思考、学习，激发学生潜能，提升学习效率。因此，本文以运用思维导图优化小学作文教学的实践为主题展开分析，阐释在小学作文教学中采用思维导图教学方法的意义，再提出在小学作文教学中采用思维导图的可行性。

一、在小学作文教学中运用思维导图整理学生写作思路的探究

在小学作文教学中，教师应采用思维导图来整理学生的写作思路。小学生由于自身基础较为薄弱，并未养成良好的学习习惯，所以对写作缺乏兴趣，甚至存在抵触心理，写作时无话可说。打开学生的写作思路，促使学生将自身想法表达出来至关重要。在后续的作文教学中，教师应采用思维导图来整理学生的写作思路，实现对写作思路的优化，解决“开头难”这一问题。例如，在人物写作训练中，教师就应采用思维导图的方式帮助学生优化写作思路，根据亲人、朋友等的形象来展开联想，拓展相关内容，打开写作思路。与此同时，还要联系日常生活，指导学生思考各类人物都会做些什么，以此启发学生。如，引导学生写关于“月亮”的作文时，大部分学生在看到这一作文题目后，一开始就会描写“月亮”的形态，像“圆”和“弯”，而描写完月亮的形态后便会缺乏灵感，思路很难延续下去。而在这时教师就应提出具有启发性的……