吴小燕

语文与生活密不可分，生活处处有语文，生活的外延，就是语文的外延。初中生在学习知识时还处于不断吸收的阶段，在自我表达、自我创造和创新上颇受限制，离不开教师的引导。写作是习得的语文知识外化的重要方式，通过生活化的作文教学能够使学生的主观感受更“真切”，将生活作为作文教学的载体，既能激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平，又能提升语文教学的质量和效率。

一、初中作文生活化教学的必要性

文学创作源于生活又高于生活。教师在作文教学实践活动中，要激发学生的写作兴趣和创作欲望，就要采用多元化的教学方式去，引导学生发现生活中的“文章”，即通过生活化的作文教学方式，充分调动学生的生活积累和语言积累，完成见闻、思想、情感等信息的输出，做到 “能以妙笔绘春秋”。通过生活化的作文教学方式，创设有效的生活化教学情境，让学生从生活中寻找写作素材，打开学生的写作思路，以减少写作训练中“假”的因素。

二、初中作文生活化教学的实践策略

1.丰富教学活动，培养写作兴趣

初中写作注重记叙文、说明文、议论文、应用文的写作训练，传统的写作教学模式比较单一，教师总是照本宣科，教学内容稍显枯燥、乏味，缺少启发性。甚至作文教学只是占用语文课堂的少量时间，而后就是让学生自己写，这就直接导致学生失去对写作的兴趣，对作文训练只是敷衍了事。

俗话说“兴趣是最好的老师”，在进行作文教学时，教师应努力提升自己的专业水平，并采用种教学方式去激发学生的写作兴趣，鼓励学生自由写作，积极表达真情实感。……