臧艳

要想使小学作文指导的效果得到提升与强化，教师应全面地进行思考与分析，选择更合适的教学方法，并注重激发小学生的写作兴趣，使小学生拥有良好的写作能力与写作习惯，促进学生素质的全面提升。

小学写作教学的重点是提高学生的作文水平与写作学习效率。因此，在日常的语文教学中，教师必须有效地引导学生自主学习，并激发他们的写作兴趣，最终提高学生的思维能力和想象力。写作能够体现学生的语文综合素养，因此提升学生的写作能力是教师面临的一项重要任务。

一、小学写作教学存在的问题

1.学生主体性缺失

目前，在我国的小学作文教学中，学生的主体性缺失现象尤为突出。教师常常忽视学生的主体地位，让他们按照教师指定的思路去写作，长此以往，会限制学生的写作思路，让学生失去写作的兴趣，只是敷衍应付，甚至会出现厌烦写作的心理。因此，很难提升学生的写作能力，会严重降低学生的学习效率。

2.缺乏创造性，作文内容千篇一律

教师在学生写作时进行的过度指导，导致学生写作内容千篇一律，长此以往，学生就会缺少创造性。在现实中每个学生都是獨立的个体，他们看待事物都有独特的视角，所以教师应该抓住这一点，将学生的视角放大，这样可以有效锻炼学生的创新能力和思维能力。

二、在指导过程中，教师应该遵循的基本原则

1.以学生为主体，坚持主体性原则

新课程标准倡导学生是学习的主体，因此，教师在进行教学时，应注重启发学生思维能力的发展，尊重学生的想法，以培养学生的写作兴趣为首要目标。……