董臻

在高中作文教学中，教师要根据学生的实际学习情况，采取循序渐进的教学方法进行作文指导。首先要夯实学生的语言基础，丰富学生的素材积累，这样，学生才能进行更深入地学习。

教师还要在写作训练中不断培养学生的思维能力，让学生能够根据具体的写作训练主题有条理地表达，有效组织语言阐述自己的想法，写出符合规范的文章。这种由浅入深的教学方式更易被学生接受，在这样的训练过程中，学生的语言基本功更牢固，还实现了作文教学的多元训练目标。

一、观察和阅读是写好作文的第一步

进入高中以后，很多学生在写作时仍然找不到作文素材，拿到具体的写作任务，不知道如何有效表达，写出来的文章内容十分空洞。对此，教师实施作文教学的第一个步骤，那就是培养学生的观察能力和阅读能力。教师要引导学生自主观察生活，捕捉生活中的精彩瞬间，对生活中的很多问题和现象进行深入思考。同时，进一步拓宽学生的阅读面，教师要引导学生进行有效阅读并吸取更多的养分，将阅读到的内容用于写作中。这会让学生的作文内容更加充实，更具可读性，达成写作教学的第一个训练目标。

在学习完鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章后，很多学生深受感染。此时，教师可以引导学生进一步阅读鲁迅的《作文秘诀》，学习借鉴写作技巧和方法。这样不仅提升了学生的阅读能力，也使学生掌握了作者的写作技巧和方法，提升了写作能力和水平。……