王晓红

作文不仅体现学生的语言表达能力和思维方式，还能够体现学生的语文综合素养。但是现在大部分学生的作文存在中心不明确、写作手法运用不恰当、写作内容与实际生活不相符等问题。因此，教师在实际教学中要开展生活化的作文教学，促进学生写作能力的提升。

一、改变教学模式，转变教学观念

在语文教学中，教学观念往往决定教师的教学内容与教学方向。在传统的初中作文教学中，教师往往详细地讲解写作手法和写作技巧，教师虽然很细致地讲授了写作的知识点，但是许多学生在课堂上不能及时消化所学内容，对写作存在畏难情绪。

教师在实际教学中，应当转变教学观念，运用生活化的教学模式把教学内容与生活联系在一起，必要时还可以进行适当拓展和延伸。一方面让学生密切联系生活，积累丰富的写作素材，掌握相关的写作技巧;另一方面，还可以让学生挣脱教材，引导学生观察世界，了解世界，开阔视野。

以“朋友”的主题写作为例，学生对该写作主题非常熟悉，写作时很有自信，首先想到的就是自己每天接触的同学、邻居或者是儿时的伙伴。但是对“朋友”的界定不能仅仅局限于同龄人，还可以泛指身边的其他人。因此，在写作前，教师可以引导学生思考“朋友”的含义，思考自己与家人、陌生人是否产生过朋友般的情感。当学生写作遇到瓶颈时，教师则可以举例，比如与父母成为朋友进行沟通交流，或者是跟第一次见面的人成为朋友等，通过举例，学生回忆发生在自己与朋友之间令人印象深刻的事，确定写作的内容。……