钱文霞

写作实际上是一种情感的表达和宣泄。《小学语文课程标准》指出：“在写作教学中，教师要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。由此可以看出，在写作教学的过程中，教师应转变传统的教学观念，根据教学内容与目标创设相应的教学情境，使学生融入其中，让他们产生情感共鸣，触发写作灵感，然后才能水到渠成，下笔成文。本文将对如何在小学写作教学中运用情境教学法进行简要论述，着重突出情境表演教学法的实效性。

一、小学写作教学中情境表演的开展

1.准备阶段，制定合理计划

为了有效把情境表演用于写作教学，教师应提前制定合理的教学计划，定期选取合适的写作内容，安排学生进行情境表演，不定时进行即兴情境表演。在进行情境表演前，教师应充分了解学生的个性差异，根据教学内容选择与分配角色，与学生一起写作剧本，选择道具，布置场地。教学方案是实施情境教学的根本保障，良好的、科学的教学计划才能保证课堂教学活动有条不紊地进行。

2.实施阶段，展现最佳效果

在进行情境表演的过程中，教师应给予学生适当的鼓励，让学生将最佳的状态呈现出来。学生在表演时，教师要注意配合，比如提供和播放背景音乐或者念旁白。还应注意的是，面对情境表演过程中的突发状况，如忘记台词、出场顺序有误等，教师可以适当提醒，但尽量不要打断学生的表演，情境教学要确保学生主观能动性，鼓励学生自主发现问题并解决问题。……