王荣会

人们的思维模式不仅包含形象思维、抽象思维，还包含灵感思维，即人们思想的顿悟。灵感思维本质是一种非逻辑性的直觉体验，是通过人们通过对事物的感知创造而成的心理活动和思维能力。中学阶段的作文教学可以培养学生的思维模式，教师可采取触发、引导等多种方式提升学生的写作能力，激发他们的创作灵感，培养他们的思维能力。

一、引导学生勤于思考，实时提出疑问

学生在学习写作的时候，最好是先从模仿开始，然后再创作。学生在模仿时，要认真分析模仿的文章，揣摩文章的布局方式、写作手法以及语言表达等，及时提出问题，从中获得感悟。

学生在日常写作中，可以从单元训练作文着手，对课堂上教师讲解的重点进行综合运用，教师可以设置不同的写作主题，引发学生思考。

例如，在学完巴金先生的《灯》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》等文章的时候，学生可以从以下几个方面思考：作者在《从百草园到三味书屋》中表达了怎样的情感，在表达情感的时候采用了怎样的语言表达方式，作者怎样通过描写实现了情感的升华等。在阅读巴金先生的《灯》时，充分体会题目的引申义，在阅读过程中要以题眼为线索，思考文章的结构与表达方式。通过对这几篇文章的思考与分析，借鉴文章的写作方法，完成写作任务。学生掌握的重点不同，在写作的时候提出的问题也存在差异。学生通过写读后感的方式把握文章重点内容的，汲取文章的精华。……