王子源 王召艳

青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观、世界观和价值观逐步形成的关键时期。初中生正处在这一特殊阶段，面临的身心压力相对较大，同时也容易产生不同程度的心理问题，如果不能妥善处理这些问题，可能会影响其一生。基于初中生教育难度大和复杂性高的特征，要积极采用家校共育的方式，降低其教育難度，保证教学质量与效率，同时发挥学校与家庭的优势作用，以便更好地优化家校共育途径，提高合作效果。

更新家校共育理念和传统模式

在传统家校沟通的教育模式中，学校普遍是通过开展家长会、家委会、家访、亲子活动、家长进课堂、家长学习讲座等形式，与家长进行沟通、合作，并从中获得更多关于学生的信息，以便更好地开展学校教育，并在一定程度上引导家长正确开展家庭教育。但是，这些传统的家校共育模式，依然停留在比较浅层的水平，如以学习为教育的主体，家庭没有在合作中占据主要地位……

目前，社会的快速发展给学校、家庭和社会都带来了重大改变，但不可改变的是，家庭教育对孩子的思想品质、心理素质及人格修养都起着启蒙和重要的培养作用，这是学校和社会任何一方都无法替代的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020年）》（以下简称《纲要》）中明确提出了家庭教育在教育改革和发展中的地位及作用，强调学校教育、社会教育和家庭教育要紧密结合。《纲要》指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。”只有家庭教育、学校教育和社会教育三者密切配合，才能营造良好的育人环境，为学生的人生全面助力。

随着教育的发展，很多家长逐渐意识到，家庭教育对于提高学生各方面发展的重要作用，并有提高自身家庭教育能力的意愿。但是，仍然有部分家长认为，学生的培养应该完全依托学校，学生知识水平的高低和人格品行的优劣都是学校教育的成果，即完全取决于教师素质的高低和学校提供教学环境的优劣。个别家长的“唯学校教育”的观点应及时更正，因为只有家、校、社“三位一体”的教育，才是未来青少年成长的核心教育。

信息技术现代化带来的家校共育新探索

信息技术的现代化为当代家校共育提供了多种便利渠道，促进家校共育的新发展，进一步提升家校共育的水平。依托这种环境，还需要与时俱进，做出改变。

（一）更新传统教育观念

在“互联网+”时代背景下，家校共育实践有了更便捷的平台。在理念上，学校和家庭应该更新观念，积极主动参与家校沟通，达成观念和方法的一致性，保持相同节奏，共同推进青春期学生的发展。

学校就家校共育的理论知识对教师、家长进行专门培训，提高他们的理论素质，使他们通过学习认识到家校共育对学生发展的重要性。为了更好地推进家长教育培训活动，学校可通过组织家校共育讲座或者线上课程，对家长的教育方法进行指导，协助其吸取成功经验，在不断实践中逐步完善家校共育观念；学校需要利用日常会议、邀请专家、线上课程、线上群交流等方式，对教师进行教育教学及班级沟通管理工作业务的培训，帮助其提升理论水平，并积极应用于教学实践。

（二）构建网络家校共育平台

借助网络平台对家长进行网络教育。传播先进而广泛的理念与教育方法，引导家校共育进步；拓展沟通渠道，多层次与家长进行及时、全面沟通，掌握学生发展情况；建立家校共育委员会，发挥委员会的辐射作用；以班级为单位建立家委会，选择积极主动、富有正能量的家长参与班级管理，在固定时间邀请家委会成员进校园，共同寻求切实可行的管理方法；学期中依据重要节点，如考试、节假日、学期中、末，以会议的形式与家委会代表，沟通家校共育阶段性成果和问题反馈。

积极利用网络平台开展家校共育。目前，最具代表性和使用范围最广的是微信、QQ等即时通信工具。在日常工作中，教师可以把日常学生完成的作业或学生情况通过微信传递给家长，并通过阶段性总结和评价反馈学生学习成果，这种及时传递信息的方式减少了沟通成本。对于口头需要完成的作业，可以利用微信语音等方式传递给教师，提高师生互动。学生每日学习有疑问处，家长也可以借助网络平台及时与教师进行沟通。（图1）

积极利用校园网丰富家校共育的内容。学校可以创建微信公众号，把家校共育的成果和学校日常活动发布在平台上，让家长通过阅读了解学生在校情况和学校的发展状况，从而使家校间的信任更加坚固。同时，学校分享的好习惯和多种优秀教育经验，也有利于家长提升家庭教育水平和自我管理能力。

值得注意的是，互联网平台可以通过网络高效传递信息，降低家校共育的实践难度。但是，如果仅仅依靠这一种途径，家校共育往往无法获得理想的效果，反而会出现教育片面化的现象。同时，在这个过程中，还需要把握互动内容尺度和频率，避免正处在青春期的初中生出现叛逆心理。学校开展家委会进校园活动的目的，就是让家长亲身体验学生日常学习的内容和状态，增强其对学校的信任和了解，以及对学校教育教学工作的认可。所以，只有将网络平台与现实实践相结合，才能更好助力家校共育发展。

（编辑 耿明月）