杨玥

童年是最美好的岁月，童话是最美妙的种子。如何引领农村孩子读一本完整的书，在他们童年播撒一颗颗美妙的种子，是我作为一名乡村教师一直倍感困惑的事情。当我接到江苏省第五届（第一期）“书香校园建设·阅读领航人”培训通知后，心情非常激动。能够参加为期5天的培训，深入探讨儿童阅读问题，特别是关于整本书阅读教学，机会属实难得。培训转瞬而过，可带给我的影响是无穷尽的。

乡村小学的学生因为受家庭、环境、氛围的影响，阅读在他们生活中占据的位置太少。尽管相较于城里的孩子而言，他们的课外时间更为充裕，但由于父母常年在外打工，缺少陪伴，他们很少会把时间用在阅读上。如何让读书成为自身的生活方式，吴永军教授在他的《关于整本书阅读教学的若干思考》讲座中给了我答案。吴教授告诉我们，根据读书的目的、类型的不同，阅读指导也要不同。“非功利性阅读”应当成为小学阶段最主要的类型，在课外时间把阅读的种子埋进孩子的心里。作为语文教师更应该把握好课堂上的40分钟，每周拿出一节课来进行整本书的阅读指导。教给孩子们阅读策略，通过游戏化的活动，让他们能够最终爱上阅读。“泛读”和“精读”相结合，培养学生基于证据判断的“批判性思维”，让学生能有自己的思考。整本书阅读不单单是因为考试要考，我们才花时间去阅读，而是阅读应该成为我们生活的一部分，将阅读贯穿于我们的学习与生活之中。……