吴龙峰

冲天书香透港城，满城尽染阅读风。短暂而充实的江苏省第五届（第一期）“书香校园建设·阅读领航人”培训如甘霖似雨露滋润着每位参培乡村教师的心田。一所所文化底蕴深厚的名校呈现，一位位名师的精彩课堂展示，一位位专家、教授、作家的精彩讲座、专业点评和好书推荐，为我们构建了素养导向的整本书阅读新样态，让我们深刻领悟整本书阅读“为何读”、“读什么”、“怎么读”。

为什么推行整本书阅读？特级教师、著名儿童阅读推广人张学青指出：“整本书阅读凸显‘整的文化场域与独特功能。经典名著具有文学价值、思想价值和教育价值，它不只是训练听、说、读、写的材料，而是一个相对完整的文化场域。”“关注学生阅读中的生命体悟和人生理解，融入学生个人的经历和经验，使之成为学生体察人生的一面镜子。”为此，我们语文教师要成为学生整本书阅读的“镜子”，必须先要养成读书的良性生活方式，成为“读书种子”，这样，我们的学生才能受到感染，自然而然地喜欢上读书。

基于素养导向的整本书阅读，读什么呢？正如童话作家汤汤老师所言：“唯一可以肯定的是，优秀的儿童文学一定首先有着上乘的文学质地，它是一种清浅又深刻、简单又丰富、梦幻又真实、温柔又锋利、美丽又诗意的文字。”“优秀的儿童文学作品，优秀的童话，正是赐予童年的美好礼物。童年需要文学。文学的阅读，可以帮助孩子拥有好的理解能力，拥有好的语感和语言表达能力，不知不觉提高写作能力，还能帮助孩子的灵魂变得丰饶，精神获得成长。”教师的重任就是让绘本、童话、古典名著、成长小说等经典读物走进儿童的世界，让它们如一朵朵花儿在孩子们的心田开放！

未来阅读新生态下怎么阅读呢？我想，首先要做到特级教师黄国才老师倡导的那样：阅读其实很简单，只要我们和学生捧起书来，静静地坐在那儿，让书上的文字跳动起来，让文字变成一幅幅画面，变成一个个音符，变成泪光与会心一笑，变成思索与久久的回忆……孩子们爱上了阅读，一切会显得那么愉悦，那么轻松，那么原生态。

培训中，五节名师阅读指导、交流课，给整本书阅读实践提供了教学范式，给予我们学员深刻的启迪。苏州吴江区实验小学教育集团费敏老师的绘本阅读课《礼物》，让画面、文字、想象、表达真正变成了孩子们丰富的思索与久久的回忆，课堂上的每个环节都是那么轻松、愉悦、灵动，孩子们想不爱上繪本阅读真的好难。特级教师吴勇的《桂花雨》读写结合课，从阅读走向表达，充分体现“阅读铺路，由读到写”的教学策略，充分实践“阅读与表达并重”这一重要理念，对培养孩子的“例文意识”和校园推进整本书阅读具有现实的指导意义……

“最是书香能致远。”校园是阅读的“伊甸园”。阅读，使我们的生活更丰富、更幸福;阅读，使我们的思想更成熟、更健康。孩子们能在读书、思考中丰盈思想，在对话、感悟中品味生活，在实践、发展中积淀人文精神。静待整本书阅读之花开遍乡村校园的每一个角落，开满每一个孩子的心间。

（作者单位：江苏省东台市三仓镇小学）