田丹丹

我是来自连云港市赣榆区徐山小学的一名普通教师，我们学校地处偏远，贫困留守儿童偏多，他们大多跟着爷爷奶奶生活，家庭教育有很大缺失。如何在教学中慢慢填补这种缺失，让学生能健康、快乐地学习、成长呢？怀着这样的困惑，我被推选为“阅读领航人”，来参加江苏省第五届（第一期）“书香校园建设·阅读领航人”培训，心中倍感庆幸。

培训初始，吴永军教授的《关于整本书阅读教学的若干思考》讲座引起我很大的共鸣。吴教授说：“实际上，就形而上意义而言，阅读是一种生命活动，是一种自由自在的精神生活与智慧生活，人们正是在自由自在的阅读中享受着精神生活，提升着精神境界，在不知不觉中为自身精神成长打下了一个‘精神的底子，从而让读书成为自身的生活方式。这就是阅读的‘本体性价值，而不是‘工具性价值”。在应试教育的大主题下，可能我们在指导学生阅读书目时更多地偏向了“功利性阅读”，但我们还是喜欢能带着学生徜徉书海的“非功利性阅读”。因为让孩子们能自由阅读，这本身就是一件极快乐、极有意义的事情。就阅读教学而言，主要是培养学生的阅读兴趣，让学生们爱上读书，而读书也能为学生形成终身生活方式奠定基础。就如习主席所说：“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。……