李军

【摘要】汉字是中华传统文化的智慧结晶，是特殊的东方审美符号。写字是小学语文教学的重点之一，写字教学是阅读与写作教学的基础。审美视野下的小学写字教学基于儿童、根据儿童心理，实施写字教学与多元评价，激发学生的写字兴趣，培养儿童的汉字素养，提升汉语言学习的思维力、表现力、创造力、审美力。

【关键词】审美视野 教学策略 汉字素养

汉字是传承中华文化的重要载体，写字教学是小学低年级语文教学的重点，有利于培养学生汉语言学习的习惯、思维力、意志力等，也是培养学生语文素养、审美能力和促进身心健康发展的重要环节。审美视野下的小学写字教学基于儿童、根据儿童心理，从追本溯源、扶手润字、自主探究、多元评价等方面，培养学生对汉字的观察力、思维力、审美力、创造力等，从而感受汉字之美、体会汉字之美、表现汉字之美。

一、追本溯源，欣赏汉字文化之美

汉字是世界上最古老的文字之一，也是迄今为止连续使用时间最长的文字。每一個汉字都是一颗文化的种子，承载着中华文化的基因。正如语言学家帕尔默所说：“汉字是中国通用的唯一的交际工具，唯其如此，它是中国的脊梁……”

汉字的演变传奇而极具审美魅力。在写字教学中，引导学生追本溯源，寻找汉字的演变过程，探寻文化奥秘，能激发学生的审美意识，提升他们的文化自信心。例如在《走月亮》一课中 “淘”字的教学时，利用多媒体出示甲骨文，让学生猜猜会是课文中的哪个生字;再相继出示告知学生这些分别是“淘”字的金文、金文大篆、大篆、小篆等不同字体，指导学生发现相同处与不同点。