张晶晶 耿成

学生的成长需要教育，教育是社会、家庭和学校共同承担的责任。在现有的教育体制下，主要是学校承担着学生的教育工作。随着素质教育的推进和综合型、高素质人才培养的需要，学校要求助于社会，获取家长的支持。因此，班主任要重视家校合作，尝试推进家校二位一体的教育策略。

一、二位一体教育是家校合作可选路径

联合国教科文组织对全球性的教育进行研究，在多次国际会议上指出并强调：提高教育的效果，促进改革效率的提高的基本原则是家校之间的密切合作。班主任工作规范和要求中也告诫班主任要多与家长联系、沟通，共同对学生的各项教育保驾护航。

当然，我们有很多案例是因为家校合作不力造成的。如，2018年安徽淮北某实验小学发生一起校园寻衅滋事事件，五年级的一位班主任在校园内被学生家长殴打致伤。事实是打人家长的孩子在班级打了其他同学，回家后谎称自己被打;结果家长不问青红皂白，不了解事情前因后果，到校对班主任进行殴打，并对班级多名学生进行谩骂。又如，四川资阳市某高三学生家长在高考结束后在学生面前殴打班主任。我们总说“一个巴掌拍不响”，师生之间、老师和家长之间出现矛盾、分歧，可能是个别班主任处理问题的方式、水平上有问题，也可能是个别家长袒护孩子，个人素质不高。

加强和改进教育工作，提高学生各项素质肯定是需要家庭和学校相互支持、相互配合的。班主任是一个班级的灵魂、核心，更是一个班级学生健康成长和发展的第一责任人。班主任与家长合作的好坏，影响到孩子的学习行为、思想品质和健康成长。只有家校二位一体共同发力，让孩子时时得到健康的教育与指引，才会取得更好的教育效果。

二、二位一体教育构建的可行措施

家长是孩子的第一任老师，也可以说是孩子一辈子的老师。身教重于言教，家长的言行举止、习惯品质等对孩子起到潜移默化的影响。而有经验的班主任对孩子的学习成长教育更有经验、方法和水平。在目标一致的前提下，班主任要做好家校合作二位一体构建的推进者和引导者。

1.和睦友善礼待家长，尊重是家校合作的前提

教师接受过专业教育，班主任一般都是教学方面过硬、师德师品过关的。任何一个学校的领导在选聘班主任时都是会进行全盘考虑，不会让不负责任、素质不高的老师去做班主任的。家长的经历、经验、思想水平、知识能力等方面存在着差异。但是基于教育好孩子的这一共同目标上，教师与家长还是有共同语言行为的。

很多时候，班主任要理智，要与家长和谐、和睦、友善相处。不管孩子出了什么问题，班主任和家长之间是没有矛盾的。有的班主任因为学生出错，请家长来，结果板着脸，甚至在学生面前批评家长，这不是教育的本真，不是解决问题的正确方式。我们应该在尊重、理解的前提下与家长交流。如果是当面交流，我们要用理智的情绪去面对，热情让座、面带微笑，在谈话中要注意分寸，尽量委婉地指出学生存在的问题，采用商讨的语言且真诚、坦率地表达自己的看法和建议。另外，要虚心、耐心地听取家长的意见，找到解决问题的路径。也不能让家长只看到学生的缺点，要在全面了解学生的基础上与家长研究解决问题的方法。

“敬人者，人恒敬之”，家校合作教育的二位一体构建需要班主任表明态度，让家长看到学校是真诚的、真心的。让家长在崇高的教育责任心中获得感染，愿意与学校合作，建构和谐融洽、互相信赖二位一体的教育同盟。

2.加强联系开展指导，为了孩子提高教育效果

每位家长都重视对孩子的教育，都希望孩子健康快乐和高水平地成长。但是他们在教育孩子方面可能存在困惑和问题。这里，班主任要主动发现问题，加强研究，开展有效的指导。现在，班主任和家长的交流方式是比较多的：一般来说，每学期都会开两次以上的家长会;对不同层次、类型的学生，提前和家长联系，开一些小型家长会;平时，班主任会通过校信通、QQ或者微信群及时把孩子在校学习、成长的情况向家长汇报;也会通过家长会、微信群等给家长们提出一些教育孩子方面的建议和指导。如，现在网络比较发达，很多家长在闲暇时间都会玩手机、看抖音等等，就应该建议家长不要在孩子面前做这些事;再如，父母不能在孩子面前表现不和睦，甚至吵架、打架等。对孩子要多講道理，多给予信任和关爱;不能总是看不到孩子的优点，抓住缺点或过错喋喋不休、没完没了。为孩子创造良好的学习氛围，多加强学习和提升，注意与孩子多交流，不断地培养孩子养成良好的习惯。另外，班主任还要组建好家委会，多让家长参与班级管理，推动家长教育孩子方面的知识与能力的提升，从而合力构建育人生态。

总之，班主任要得到家长的认可和支持，采用合适的家校联系和合作的方式，通过家校二位一体教育方式的构建，让孩子在良好的家庭环境、积极向上的校园环境中健康地学习和成长。