高加实

【摘   要】  随着课堂教学模式的改革，多媒体进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，符合学生的认知特点，更能激发学生的兴趣，使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分发展，对于教学改革具有积极的推动作用。

【关键词】  多媒体;形象化;直观性;趣味性;利与弊

如何有效地把多媒体运用各种技术手段完美融合到教学中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅，这成为新时代课堂教学迫切需要研究的问题。作为一名小学语文教师，我将结合自己的教学实际，在此谈谈多媒体在语文教学运用中的利与弊。

一、利

（一）学习兴趣激发

“兴趣是最好的老师”这一说法已经得到社会各界的普遍认可，而“一支粉笔，一张嘴”是传统语文教学的基本形式，教学方法明显过于单一，这种模式下的课堂沉闷、活力不足，学生学习的主动性、积极性无从激发。而知识传递、接受过程所需要的是一种主动学习态度，此即“好之者不如乐之者”的本质内涵。

因此，对于语文教师而言，学生的学习兴趣激发效果的重要性甚至超过课堂教学，因为其直接决定语文教学质量的提升，这也是笔者始终坚持并在教学实践中频繁使用的一种教学手段，而这种教学手段的现实载体便是多媒体。比如，在《小桥流水人家》一课教学实践中，笔者基于多媒体课件完成了课文画面展示，将家乡的杨柳、小溪，水鸟婉转的叫声，柔软、长长的柳枝等文字描述场景一一清晰呈现在学生眼前，有效勾起了学生的回忆。……