张红莲

【摘   要】  学生学习古诗不单单要求会背诵，还要求掌握一定的词汇量，增强古文的理解力，加强学生对语言的应用和体会。古诗词教学历来都分外受重视，就目前而言，怎样提高小学生古诗词知识的储备量，对小学古诗词中个别古诗词的应用与理解是需要教师深入探究的。

【关键词】  小学古诗;课堂教学

在小学语文教学中，古诗词教学一直备受关注。随着新课程改革的进一步深化，古诗词教学在小学语文教学中的地位更是不容小觑，格式规整、语句押韵、琅琅上口的古诗词增加了许多，这样好读好记便于理解的古诗词更有利于学生的吸收与应用。

一、多读多品，易于理解

古诗词最主要的特点就是有严格的平仄要求与押韵要求，这些构成了古诗词特有的韵味和感情表达方式。因此，在学习古诗词的同时，教师应该引导学生有感情地朗读古诗词，强调它的韵味与节奏感，突出古诗词原本抑扬顿挫的吟诵感，使学生对古诗词产生最初步的感受和理解，为古诗词的感情基调打下基础。

例如，教学二年级下册《绝句》的时候，教師就可以带领学生去寻找诗句中相对应的格式，如“两个黄鹂”对“一行白鹭”、“千秋雪”对“万里船”等，这些相对应的词组，可以增加背诵的乐趣。教师还可以为古诗词配上音乐，让学生在音乐中更加深入到古诗词的意境中去，去体会春天里的生机盎然，体会诗人安定下来的欣喜。

二、调整教法，激发兴趣

小学生的年龄普遍较小，对事物的感知与理解能力不足，因此，有可能会导致学生在感悟时注意力不集中。……