李学忠

【摘   要】  地图是高中地理教学的灵魂，也是地理学科的第二语言，它對于地理学科来说，属于不可或缺的教学资源，引导学生学好地图，培养他们读图、析图、转图的能力，是有效提升地理教学效率的必备条件。本文从“做好高中地理教学中的地图教学策略，提升学生学科素养”这个角度，展开具体的论述。

【关键词】  高中地理;地图资源;学科知识;重要价值

在高中地理教学中，地图是我们宝贵的教学资源，它可以明确地理事物的位置，表示各个地方地理事物的形态特征，同时，又形象鲜明地表示了地理现象的分布和各自规律，正如诸多地理学家和教育学者所言：地图是地理教学的灵魂，也是地理学科的第二语言。地图对于地理学科，正如汉字对于语文学科一样，不可或缺，意义重大。

高中地理学科的地图内涵丰富，包罗万象，既有政区图、地形图，也有气候图、景观图等，而且每一册还专门配备了专用地图册以供使用。教师要引导学生通过读图、析图、转图的训练，探究地理发展变化的规律，训练敏锐的观察力、想象力和逻辑思维能力，在掌握地理学科系统知识的基础上，逐渐提升学生的自主学习能力。

一、认识高中地图学习的基本原则

1.渐进性原则

高中地理教学中，通过地图，不但可以获取地理知识的重要信息，而且能逐步提升学生的思维能力和综合素质。因此，地理教师要认识到地图对于我们教学的重要意义，并且在教学中巧妙地使用它。在使用的过程中，适时适量地出示、选择适当的地图内容，才能够与学生的认知特点相匹配，即我们要遵循循序渐进的原则，由浅入深，从易到难，一定要在学生具备相关知识经验的前提下，才能够运用地图，帮助学生深入理解知识。

2.实用性原则

高中地理是一门与生活联系非常紧密的学科，在教学中，我们要注重体现地图的实用性，引导学生加强地理知识与生活的联系，引导学生主动探究地理知识，培养学生对于各类地理知识的敏感程度。

例如，在学习“长江的水系水文特点”时，笔者就引导学生通过地形图上的解释说明，让学生得出三峡大坝选取位置的根本原因在哪里，了解长江中下游航运发达的具体表现，体会到长江三峡给我们的生活和经济发展带来的便捷。

3.体验性原则

地理教学是一门艺术，我们引导学生了解地理知识，可以通过系统的知识体系，直观把握家乡的风土人情、地区风貌等特色。因此，在进行教学时，我们要遵循地图教学的体验性原则，培养学生扎实的地理素养，提升对地理知识的探究乐趣。

如，在学习“生活区、工业区等区位划分”这部分内容时，通过出示相关地图，学生会联系到自己生活的区域，从气候类型、地形、河流等多方面的因素来思考区位划分的合理性，从而引导学生对地理问题进行巧妙解答。

二、探索高中地图学习的有效策略

1.按照顺序观察地图，提取有效信息

地图以其鲜明的直观性和生动性引起学生的学习兴趣，其中蕴藏着丰富的地理信息，为学生探究交流、发现问题提供了无限可能。因此，教师要首先注重对学生读图能力的培养，即能够从地图上全面提取有效信息，分析各项地理信息，做好对图表内容的把握。读图时，教师可以让学生先从图例的名字入手，掌握这幅图的表达主题和要点，然后再读图例。图例是一幅地图中所有地理事物的象征，阅读和熟记重要的图例，可以帮助学生轻松获取大概信息。最后，可以引导学生按照正确的顺序读好地图，如在讲述反映地理事物空间分布特征的地图时，可以按照事物的空间顺序读;也可以按照事物的时间顺序来读，如一些地理事物跟随时间变化的地图，比如人口增长地图等;还可以根据事物内在逻辑关系来读，如人地关系相关模式图等。

2.灵活巧妙运用地图，学会归纳总结

当学生初步通读地图，了解了地图的基本信息后，我们要引导学生透过现象看本质，通过地图中的显性信息去挖掘出隐性因素，培养学生深层思考能力。例如，地图中的显性信息有地理位置、河流、资源信息、交通信息等，我们可以深入探讨其中蕴藏的隐性信息，如当地的气候、水文、农业生产的特点和方式等。

当然，我们还可以通过多幅地图展开对比教学，归纳总结出地理知识的发展规律，引导学生展开积极思索，真正做到观其图而知其地，知其地而求其理，形成完整的空间概念。

3.综合利用多幅地图，构建知识体系

对于地理学科来说，内容庞杂，包罗万象，很多章节的内容涉及面广量大，如何加强对这些知识点的理解与识记呢？笔者认为，我们可以积极利用多幅地图，帮助学生构建系统的知识体系，这样就会把一个一个的知识点连成一条知识线，学生记忆起来就会方便了许多。

例如，我们可以引导学生运用地图，指出一个地方的交通特点。如，东西铁路干线和南北铁路干线，它们经过的地形区、干湿地区、主要河流和各大重点城市等，这就会涉及学生的综合能力，因此，构建学生的知识体系对于本学科的学习是非常重要的。

地图作为高中地理教学的必要组成部分，是地理教学的灵魂，担负着重要的任务，教师要深刻认识到地图对于课堂教学的辅助作用，并加强教学策略的引导，从而帮助学生建构系统的地理学科知识体系。

【参考文献】

[1]水长江.高中地理地图教学策略[J].学周刊，2016（20）.