李萍

化学属于自然学科，主要是对物质结构、组成以及性质等方面内容进行研究，与其他学科相比，化学学科有着更强的操作性。对此，高中化学教师应该注重培养学生的理论能力和知识应用能力。深度学习是一种解析式的学习方式，有利于发展学生的思维，特别是在学习新知识时，深度学习有利于学生将所学习的知识融入自己的知识框架中去，并能够帮助学生制订有效的学习计划。所以，高中化学教学中，教师就必须要基于深度教学来展开实践和探索，致力于采用多种有利于落实深度教学的策略。

一、创设问題情境，激发学生深度学习

面对化学课程标准，高中化学教师应该有效整合化学教材和教学资源，并将这些应用于真实的情境中去，如此一来，通过在教学活动中展开积极的参与和思考，有利于学生深度学习化学知识。

例如，在学习“铝金属材料”时，教师可以将固体管道疏通剂的主要成分铝和氢氧化钠等展现给学生看，并向学生提问：“氢氧化钠作为强碱可以腐蚀残渣，但是为什么要将铝粉加进去呢？”面对这一问题，有的学生会说：“反应产生的气体可以将管道内的油污和残渣排除掉。”基于学生的这一回答，教师又可以提问：“那么会产生哪种气体呢？”在听到这一问题后，学生会陷入深深的思考，趁此机会，教师可以将铝与氢氧化钠的实验演示给学生看。如此一来，通过观察和感受教师做的实验，学生就可以认识到实验中所发生的温度变化，最后将实验所产生的气体通向肥皂水之后，学生就可以了解到这一实验中产生的气体原来是氢气。……