王国军

信息技术是现代教育技术中的代表，将其应用到初中物理课堂教学中，能够实现对优质课堂教学环境的构建，并完成对学生的学习兴趣激发，这为初中物理教育工作进步带来了重要助力。考虑到信息技术的特殊性，为了更好地发挥出信息技术对物理课堂教学带来的积极作用，做好对其应用模式予以分析至关重要，文章以此为切入点展开讨论。

一、信息技术在课前导入中的巧用

信息技术在初中物理课前导入环节中的应用，能够让物理知识以符合学生兴趣认知水平的方式出现，这可以进一步提升学生的课堂学习主动性，为初中物理高效课堂构建带来助力。在实际教学过程中，考虑到物理知识的特殊性，再加上学生之前并未系统地接触过物理知识，所以教师在进行导入时，一定要先了解学生的认知水平，并做好对他们的兴趣需求掌握，确保物理知识可以在信息技术的支持下，以更好的方式予以出现。例如，在进行“凸透镜”知识的教学时，为了激发学生的学习热情，实现高效导入的课堂教学目标，我用信息技术为学生播放了放大镜利用阳光点燃小纸片的实验，学生看完视频后都认为视频是假的，因为没有火的条件下纸片是无法燃烧的。在此基础上，我将学生带到操场上，与学生一起进行视频中的实验，让他们观察小纸片在放大镜的照射下冒烟并成功被点燃的过程。因为该实验现象完全颠覆了学生对燃烧的认知，所以他们会感到非常诧异，同时对课堂教学内容又充满了兴趣，以信息技术为基础的初中物理课前导入目标由此得以实现。……