王彩霞

特殊教育与学生核心素养的教育和培养，与学生的学习和发展有着直接的关系。尤其是近年来随着素质教育的推广，社会各界都意识到了培养学生核心素养的重要性。特别是对于特殊学校的学生而言，他们大多都存在一定生理或心理上的缺陷，作为学校，为了实现对这类学生更加高效的核心素养教育，自然也就有必要采取有针对性的措施。笔者认为主要可以采取以下几个方面的措施：正确理解和把握素质教育的内涵、坚持核心素养教育先行、注重培养生活能力和社会适应能力。

一、正确理解和把握素质教育的内涵

所谓素质教育，指的就是以优化学生的品质展开对学生的教育，素质教育有助于内化文明、优化本性以及创造未来，其根本宗旨在于提高全民素质，提升社会道德水准，关注教育个体的发展和社会的长远发展，更是面向所有学生，以提高学生的基本素质和综合素养。特殊学校教育当中尤其注重对特殊学生能力、价值观念、情感态度的养成，最终目标是期望促进特殊学生的全面和谐发展。素质教育的内涵主要体现在以下三个方面：

其一，以促进社会发展为根本目的，结合个人的全面发展和社会的长远发展，通过人的全面发展来促进社会的长远发展;其二，是知识消化和个体能力增强的协调与统一，知识消化和个体能力增强服务于社会，实现再创造和再发展;其三，素质教育要做到发展学生的生理、心理、智力、技能，更是要将学生的本质要求和社会需要联系起来，以创新精神和能力为核心，培养学生创新思维和创新能力。……