施小燕

笔者在历史教学实践中尝试使用研究性学习，收获了不错的效果。本文以部编版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》一课中的“住房条件的变化”内容为例，谈谈开展初中历史研究性学习的收获和体会。

一、明确研究性学习主题，确定研究性学习目标

要开设一节成功的历史研究性学习课，教师需要引导学生明确研究性学习的主题，确定研究性学习目标，让学生学习时方向明确，有的放矢。拿本节课内容来说，我们之所以开展历史研究性学习，主要是基于学生生活背景。现在的初中生生活在新时代背景下，他们从小处于优越的生活环境中，衣食无忧，无法直接、形象地感知过往时代艰苦的生活，无法感受到改革开放后人们衣食住行等生活条件发生的显著变化，学生的思想道德教育存在一定程度的缺失，人格缺陷如铺张浪费、经不起挫折、追求享乐主义、不思进取等逐渐暴露出来。因此，在教学本课内容时，有必要开展一次专题研究性学习活动，让学生在活动中感知改革开放前后我国人民生活方式的变化，懂得珍惜美好的幸福生活。住房条件的变化就是改革开放后人们生活方式变化的缩影，所以本次专题研究性学习主题定为探究“改革开放后中国住房条件的变化”。本次研究性学习活动要使学生达成以下目标：首先，通过社会调查了解改革开放前人们的住房环境和改革开放之后我国在住房方面采取的政策和措施，认识到改革开放后，不仅人均居住面积扩大，而且室内装修和居住环境也有了明显的改善。……