陈爱玲

【摘   要】  现代伟大的教育家陶行知先生提出了许多切合实际的教学理念，特别是“生活即教育”這一理念，让我们深刻认识到生活和教育的密切联系，符合幼儿园基础教育的真正需求，能够激发幼儿参与教学的兴趣，显著提升教学效果。本文针对城乡结合区域的幼儿生活教育现状提出有效建议。

【关键词】  城乡结合区域;生活教育;实践思考

随着基础教育改革的深入发展，素质教育和核心素养培养已经成为教育的中心工作，推进教育公平化发展和教学资源的合理分配，有利于落实以人为本的教学理念。针对城乡结合区域的幼儿教育工作，需要高度重视和转变教学理念，全面发挥生活教育理论的引导作用，整合教学资源，创设生活化的趣味教学情境。在幼儿园的实际教学活动中，教师要深度发掘城乡结合区域的教学资源，创设具有特色的幼儿区域环境，使之符合当地农村的实际情况，充分展示本土文化和资源的引导性作用，因地制宜搭建高效的生活教育模式。因此，城乡结合区域的幼儿园教学中，教师要科学设计和有效引导，寻找适合本地幼儿的区域教学活动，使幼儿获得良好的学习体验。

一、深度挖掘城乡结合区域乡土资源，引入生活教育理念

生活教育，具体来讲就是要挖掘生活资源，并把它应用于课堂实际教学活动中。针对城乡结合区域的乡土资源，教师可以进行综合性的教学设计，使之符合幼儿的性格特征和学习需求，从而引导幼儿积极参与生活教育活动中，实现个人能力和核心素养的有效培养。……