赵志平

摘    要：如果将信息技术应用能力提升工程2.0仅仅作为一个孤立的培训，则缺少对学校和教师自身未来发展的系统谋划。如何将能力提升工程置于学校信息化建设和教师自身发展当中，把能力提升工程作为推进教育信息化和通向教育现代化的重要途径与手段，依据目标需求进行有“灵魂”的微能力点选择和创新应用，去解决教学中存在的深层次问题，为学校和教师发展提前进行能力贮备，最终形成特色学校和特色教师，是我们必须面对的问题和挑战。

关键词：信息技术应用能力;提升工程2.0;整校推进;思考与应用创新

根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，到2022年，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的“三提升一全面”总体发展目标。哈尔滨市阿城区以黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实验区为契机，结合区域实际，坚持“全区统筹、研培双导、以校为主、基于课堂、善用创新”的基本原则，创新整校推进信息技术应用能力提升工程2.0的策略方法，构建可持续发展的教师信息素养和应用能力提升新路径，全面推动我区教育优质均衡发展。

哈尔滨市阿城区义务教育学校（幼儿园）共有82所，其中智慧环境类型学校4所，混合教学环境类型40所，多媒体教学环境44所。配备智慧黑板的班级比例达82%，无线WIFI覆盖率达98%。……