孟宪君

在以往教学中，教师的教学过程表现为两个中心：一是“教师”为中心。教师是课堂的主导者，我讲你听。二是“讲授”为中心，教师先讲学生再学，教师讲多少学生学多少，教师怎样讲学生就怎样学，学生成了教师的复印机。而新课程的理念，要求以人的发展为本而不是以学科为本，即要以学生发展为重，要重视差异性教育而不是同一规格教育，要重视结果更要重视过程，要重视认知更要重视情感，要重视老师的“教”更要重视学生的“学”，要重视教书更要重视育人。

在物理课堂中里怎样体现以学生发展为本的新课程的思想呢？如何达到以教促学的目的。一般来说，教育的真谛在于引领：通过教师的引领使学生正视自我和反思自我，明白自己为什么学，即明了所学知识的个人意义和社会价值;知晓学什么;还有引领学生明了怎么学，即如何去找寻、收集和运用学习资源，怎样设计有效的学习活动和形成适合自己的学习方法;为实现终身学习，还要引领学生营建和维持学习过程中积极的心理状态;当然也要引领学生正确地评价学习过程和结果，并形成评价的自觉化;最后要引领学生发现自我的潜能，实现更大的发展。进行学生学习方式的研究，构建新的物理课堂教学模式，让学生在“自主，探究、合作”的学习过程中，积极探究、相互沟通交流、相互启发补充，学会自主学习。这样才能激发学生的学习潜力，培养学生的创造能力和实践能力。……