徐海霞

学习目标：

1.认识本课16个生字，包含3个多音字，会写15个生字。

2.能用较快的速度默读课文，仿照课后提供的第一部分小标题，分别列出后面五个部分的小标题，并通过串联小标题准确把握课文的主要内容。

3.通过朗读，理解环境描写对推动故事情节发展所起的作用。

学习活动：

板块一：归类识词，提炼标题，把握内容

师：今天我们来学习小学阶段最长的一篇课文——

生：（齐读课题）小英雄雨来。

师：这么长的课文，在预习的时候，一定花费了不少时间吧。课文中有些不太好理解的词语，你还记得吗？

出示词语：晋察冀   炕上  笤帚   糠皮   姥姥

芦苇  芦花  苇塘  苇叶  苇絮  苇席

扫荡  枪栓  枪毙  尸首  捆绑  劫难

吱扭  嗡嗡  叽叽咕咕  吧嗒吧嗒  呜哩哇啦

师：同学们，这些词语你发现什么规律了吗？第一组词语，都是形容边区生活的。晋察冀是抗日革命根据地。这一组里的其他词语都比较好理解，不需要老师讲吧？

师：第二组词语都是描写哪儿的呢？

生：还乡河边。

师：哪位同学读一下？大家看看第三组词语是描写什么场面的呢？

生：战斗场面。

师：还有最后一组，这是……

生：象声词。

师：同学们，文字是没有声音的，不过这个故事读起来却有声有色，画面感极强，这就是作者运用象声词的高明之处。我们来试着读一读，感受一下吧。这些象声词在文中都表示什么声音呢？

生：吱扭——爸爸开门的声音。

生：嗡嗡——同学们在教室里说话;还有“嗡嗡”，蜜蜂的叫声，并不是真的蜜蜂，是鬼子打得太狠了，雨来挨打后脑袋里像有一窝蜂在叫。