杨敏佳

摘    要 依托校本红领巾学院，挖掘道德与法治、语文、红船地方课程等所蕴含的丰富党史学习教育内容，开发“童心向党”课程。整合多学科相关内容，设置学党史、讲党史、宣党史三个板块，统整规划项目学习主题;搭建学习框架，指导学生围绕项目实施的六个关键问题，在项目探究中走进党史，感悟革命精神、红色精神;以富于童趣的评价激励学生在个性化党史学习中，自觉传承党的优良作风和光荣传统，激扬爱党爱国情感。

关 键 词 党史学习教育;校本课程建设;跨学科整合;项目化学习

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2021）08-00-03

党的百年历史无疑蕴涵着丰富的德育价值。时值建党100周年，学校在红领巾学院“童心向党”党史课程建设中，尝试整合道德与法治、语文、红船地方课程中的党史学习资源，探索党史项目化学习，带领学生了解党史，激发爱党爱国情感，用党史激扬儿童道德成长。

一、跨学科整合，统整规划“童心向党”项目学习主题

学科间资源的整合在课程设计上更具大局观，围绕某一项目或学生发展要求合理整合各学科资源，我们尝试采取两种形式：一是“学科本位、综合渗透”，即以学科内容为核心，建立“相关知识组块”，然后，整合其他学科的相关内容，为解读本学科的学习所用。这并非代替其他学科教学，着重强调教学内容并非孤立的学科知识点，而是多维的“相关学习组块”;二是“相关主题、课程补融”，即突出分科课程间的相容与互补，对具有一定包容互补性的内容，加以整合进行专题设计，形成学科间相似内容的整合。……