梁建华 劳颖明

摘    要 传统文化课程在学校德育中有着积极作用，基于中华优秀传统文化，挖掘学校办学基因，建设富有新时代特色的校园文化，是学校办学的时代课题。基于此，立足学校办学积淀，源于学校办学背景，科学安排传统文化课程的开发、设置、完善和组织实施，让学校文化从“墙上”“走向生活”，养就彬彬礼仪，培养谦谦君子。

关 键 词 君子文化;课程建设;实践策略

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2021）08-00-03

君子是中华民族五千年来孜孜以求的高尚人格的体现，是人的内在美与外在美的统一。凤翔路小学在建校之初，就根据党的教育方针，结合学校实际情况，社会对学生发展的需求等，确定以传统君子文化立校，将经典儒家思想体系中的君子理念取其精华，为我所用，形成了具有本校特色的君子文化。近年来，学校以君子风范养成十二项规范师生、家长言行，在两个校区都营建少年彬彬、君子谦谦的文化氛围，同时在课题研究的引领下，致力开发基于“君子文化”的校本课程建设，让学校文化从“挂在墙上”逐步“走向生活”。

一、传统文化课程建设的背景

党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华传統文化……深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”可见，传统文化是中华民族优秀文化的文化基因，学校文化建设必须传承发扬这种文化基因。