王华

摘    要 将“红船精神”内涵融入学校德育实践，应设计系列化德育主题，用“红船精神”引领学生规划自身成长;应整合提炼体现“首创精神”“奋斗精神”“奉献精神”的体验类活动，体验、践行“红船精神”;应创新开展“草根推优”评价改革，寻找身边的成长榜样，弘扬与传承“红船精神”。

关 键 词 党史学习教育;红船精神;高中生;校本实践

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2021）08-00-03

2005年6月21日，时任中共浙江省委书记习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神”，走在时代前列》，首次准确概括了“红船精神”的深刻内涵，认为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是‘红船精神的深刻内涵”。[1]这一精辟的提炼深刻地表达了党的初心。学校地处嘉兴，深入挖掘“红船精神”的内涵，实现与德育的有机融合，引领学生成长，自当是党史学习教育校本实践的应有之义。由此，学校进行了党史学习教育的校本实践。

一、融合设计系列主题，用“红船精神”引领“筑梦”人生规划

高中生面临升学就业等人生的重要转折点，也处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期。用“红船精神”的厚重内涵，丰富学生对生命成长乃至人生规划的思考，具有重要的教育意义。

学校自新生入学开始，便系统规划“铸梦系列”教育活动主题，以“红船精神”引领学生规划自身成长，培养开拓进取、敢于创新等品质，建立担当民族复兴的志向，建立爱党爱国、为人民服务的人生追求。……