吴涵

摘    要 当前，家长对子女的教育干预与日俱增，家庭对作业完成的影响机制表现为：家庭环境与氛围影响孩子完成作业的效率;家长对待学校的态度影响孩子对待作业的态度;家长阶层归属所拥有的文化/社会资本影响孩子作业完成的质量。基于此建议：重视教育环境，关注学生差异，进行“作业定制”;弥合阶层区隔，重视父母陪伴，变日常活动为作业素材;家校协同合作，增进“家-校-生”联结，关注劣势学生群体。

关 键 词 家庭作业;家校关系;教育社会学

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2021）08-00-03

一、迷思：“家庭作业”何为“家长作业”

家庭作业被定义为由学校教师布置的、要求学生在非教学时间内完成的学习任务。[1]作为巩固课堂学习的重要手段，越多的家庭作业意味着越出色的学业成就，这已成为教师与家长理所当然的共识。在新时期教育生态背景下，亟待对其进行进一步的审视与改进。

（一）家庭作业何以重要：一种与人才选拔相匹配的训练机制

当前的人才选拔制度以考试竞争为主，从大学、中学、小学乃至幼儿园，依据考试进行的筛选无处不在，它是以结果为导向的评价机制。随着教育内卷化趋势的加剧，出卷人往往通过大题量、超难度的试题来增强试卷的筛选作用，这需要答题者有着熟练的应试技巧与快速的反应能力。正所谓“熟能生巧”，人们笃信：只有通过不厌其烦的高强度练习，才能赢取高分。家庭作业作为与此种人才选拔模式相匹配的训练机制，更多扮演着“强化”“巩固”“练习”的角色，并为人们所认可。……