李晓路 金李

主题式探究活动的实质是让幼儿通过亲历探究的全过程，激发好奇心，习得基本方法，获得观察能力、操作能力、探究能力和思维能力。教师是探究活动的共同行动者、支持者、引導者。

实践先行，确定活动目标。活动目标是基于幼儿身心发展规律和幼儿园实际情况而确立的，是开展自主探究、深度学习的基础和关键。

小班幼儿对周围的事物感兴趣、有好奇心和求知欲，能在生活中发现问题，能主动观察，愿意动手动脑、乐于表达、交流探索。活动重点培养幼儿仔细观察、认真倾听的能力。

中班幼儿能在生活中发现问题，并能与同伴分享交流，和同伴探究解决问题的方法，并尝试解决问题，将解决问题的方法用于其他探究活动中，活学活用，将获得的操作经验运用到实际生活，对自然界和现实生活有探究热情。活动重点培养幼儿主动表达、细致观察的能力，并鼓励幼儿尝试用符号、线条、形象、色彩来记录探究结果。

大班幼儿能积极发现问题并大胆猜测、进行实验，初步形成交流、合作意识，与同伴合作探究科学现象产生的缘由，能根据自己的经验或创造条件解决问题，能够在问题解决过程中主动提出质疑和进行反馈。活动重点培养幼儿大胆表达自己的想法，能用绘画形式或者制作一些简单的作品呈现自己的探究结果。

准备充分，奠定活动基础。教师科学素养支持是基础。教师要有丰富的知识储备和过硬的科学素养，通过有效回应和答疑解惑来保护幼儿的好奇心和探究热情。……