张宏

一直以来，武汉市江汉区童话幼儿园倡导“‘童向而行，促幸福成长”的班级管理理念，坚持以幼儿为主体，尊重幼儿个体差异，支持和引导每一名幼儿全面发展。

“童”向而行取义“同向而行”，即尊重儿童，和儿童朝相同的方向前行。基于此理念，园所教师认真学习《幼儿园“五童班级”建设与管理实践研究》，积极开展“以儿童视角为基础，创设适合儿童发展环境”的“五童班级”创建活动。

互动研讨 “童”向而行

教研组是教师学习研究的阵地，是教育智慧生发的基地。每学期，园所都会组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《江汉区幼儿园一日活动组织与实施细则（修订）》《幼儿园“五童班级”建设与管理实践研究》《江汉区幼儿园“宝宝争章1+1”活动实施方案》《幼儿园养成教育指导手册“一日活动我真棒”》《幼儿五大领域关键发展要素（试行）》《童美“爱卫”好习惯图鉴》等相关文件。在创建“五童班级”的过程中，园所以“教育叙事研究”为抓手，通过文字互动、集体研讨、小组讨论、分享交流等形式，让教师共享活动资源、分享学习心得、制订活动方案、拟订实施方法、开展各项活动。

在研讨过程中，教师思考和争论了很多问题：要不要管理班级？管多了是不是会限制幼儿的个性发展……这些问题最终汇成了一个问题——谁是班级的主人，教师还是幼儿？答案很明显，幼儿才是“班级的主人”。那么如何才能让幼儿成为“班级的主人”？园所教师经过深入研讨，最终确定了“自由三部曲”，让幼儿在“自由自在”的班级氛围中健康成长。