孙静

阅读是语文教学中最重要的一环。为打造“书香校园”，将阅读活动向纵深和多元方面推进，学校开展了“整本书阅读”活动。

“整本书阅读”活动包含三个方面：一是全班共读，同学们之间可以分享阅读的乐趣和体会;二是师生共读，在课堂中，老师是一个有一定高度的读者，易于师生之间的阅读分享和教师的阅读引导;三是深度阅读，“整本书阅读”通过阅读分享和交流，可以实现深度阅读。

为有效开展“整本书阅读”活动，学校成立了以全体语文教师为成员的工作专班，确定了学校“整本书阅读”活动的内涵，通过“选书—导读—阅读—交流—延伸”来逐步推进阅读教学。

选书。内容上主要选择能够打开儿童心灵、给儿童以精神滋养和愉悦的书籍。给予学生自主选择的机会，由學生自荐书目，随后召开阅读书目推荐会，孩子们分别发表推荐演说后，由全班同学投票来确定本次的选定书目。

导读。教师对书中的内容进行预测，以激发学生的阅读兴趣。比如在导读《草房子》这本书时，学生根据标题对内容有了多种预测。有学生会提出“为什么是草房子”“谁住在草房子里”“草房子是什么样的”等问题，学生的预测有着丰富的想象力，在此基础上，教师再予以引导，吸引学生去阅读整本书。

阅读。根据学校读书活动安排，学生每晚都有30～40分钟的阅读时间，学生在教师读前指导的基础上，制定读书计划，设计读书卡、思维导图等形式进行全书的通读。学生根据设计的读书卡或思维导图，对故事的大意、重要的角色、关键的场景细节以及全书的主旨等进行一定的思考和评价。……