朱哲予 李殊

科学，能锻炼人的思维和逻辑。无论你研究的是什么，最后总要形成脉络非常清晰的文字材料。科学论文恰恰就是文字和思维最好的结合体。邓玉琳老师，广东省深圳市南山实验教育集团南头小学语文高级教师、班主任，教育部小学语文骨干教师国家级培训优秀学员，全国“阅读改变中国”2019年度点灯人。她引导孩子们对发现的问题进行探索，并付诸实验，最后提出解决的方法。这一系列的过程最后落在文字上，既锻炼了孩子的思维，又提高了孩子的写作能力。

问题·探索

周末的时候，我们到深圳大学校园里的文山湖去玩，看到文山湖里种着大片的水草。我们很好奇：为什么要种这么多水草呢？这些水草长得密密麻麻的，几乎把半个文山湖塞满了，看起来并不好看。妈妈告诉我们：这个文山湖其实是一个人工湿地，这种水草叫作凤眼莲，俗称水葫芦，种植它们并不是为了好看，而是为了对這个人工湿地起到污水净化的作用。我们很惊讶：凤眼莲能净化污水？它是怎么实现污水净化的呢？我们决定对此展开研究。

研究·思路

我们确定了如下的研究思路：

1.首先查阅文献，了解湿地植物及其净化污水的相关知识。

2.采集凤眼莲植物样本，观察它们的根、茎的特点。

3.做实验，通过水样检测来了解凤眼莲的污水净化作用。

研究·过程

1.文献阅读。

通过文献阅读，我们了解到：

（1）凤眼莲是一种可用于人工湿地污水净化的植物。类似的能够起到人工湿地污水净化功能的植物还有很多，一般可分为三种类型：挺水型、浮水型和沉水型。……