周世恩

【习作要求】

每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？

想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。（五年级上册第一单元·习作）

【习作指南】

认真审题，选好心爱之物

周老师：同学们，每个人都有自己的心爱之物。或许，你的心爱之物，是一件文具、玩具、生活用品……虽然它们没有生命，但却陪你长大，给了你快乐。或许，你的心爱之物，是一只漂亮的鹦鹉、一只活蹦乱跳的小兔……在日常生活中，给了你乐趣。那么，你们的心爱之物究竟是什么呢？

小婧：我的心爱之物可多了。我们家的小狗——钱钱，可爱、聪明，是我的心爱之物;妈妈送给我的芭比娃娃，漂亮、时尚，让人爱不释手，是我的心爱之物;我用了三年的文具盒，精美、实用，我天天带着它去上学，也是我的心爱之物。

周老师：小婧的心爱之物可真多。不过，这次习作，我们只能在众多的心爱之物中选取一个情感最深、印象最深，给你感动最多，启发、帮助你最多的心爱之物来写。这样，我们才能将心爱之物写得具体、生动、富有感情，也符合题目的要求。

仔细观察，写细心爱之物

周老师：在确定了心爱之物以后，如何写好心爱之物呢？

小智：我觉得离不开细致的观察。如果是文具、玩具、生活用品，就需要观察它的颜色、形状、大小、材料、结构等;如果是小动物，就要观察小动物的外形、生活习性、性格特点等。当然，观察不仅仅是用眼睛去看，而是要调动五官，去看一看、听一听、摸一摸、嗅一嗅、尝一尝。这样才能抓住物品的特点，并且写出事物的特征。

周老师：小智真是一位善于观察的孩子。老师要提醒大家：在观察物品的外形和描写事物的外形时，要注意顺序，可以按“从整体到局部”“从上到下”“从外到内”的顺序，也可以在文中用上上面、下面、前边等方位词。这样，不仅能把物品的样子写清楚，也会使句子有条理，让习作的层次更清晰。

小婧：在描写物品的过程中，我觉得可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法，赋予物品性格、气质，让物品栩栩如生，充满生命的灵动;还可以展开联想和想象，让被介绍的物品更加生动、具体、吸引人。其实，将物品的外形描写得生动具体，就是在表达对物品的喜爱之情。

倾注情感，写活心爱之物

周老师：写心爱之物，不仅仅是介绍物品的外形，更应该写出你为什么对这一件物品“喜爱”，你是怎样“喜爱”这件物品的。要突显“喜爱”，我们还需要写一些什么内容到习作里呢？

小明：可以写写这件物品的来历，通过获得这件物品时的惊喜和意外，表达出对物品的喜爱之情;可以写写在和这件物品相处时发生的故事，在和物品的相处之中，它给我的启迪、陪伴和快乐，突显我对它的喜爱之情;也可以通过我对它的珍惜和照顾，表达我对这件物品的喜爱之情。

周老师：写出喜爱，表达情感，离不开细节描写。在写作时，我们可以通过神态、语言、动作、心理描写，写出自己第一次得到这件物品时的惊喜和快乐，写出你和它相处时的亲密无间、形影不离，写出你不小心弄坏它时的伤心、痛苦……这样，你的喜爱之情，就会在字里行间汩汩流淌出来。

小智：在习作开头、结尾时，还可以点明对物品的喜爱之情。这样既可以紧扣习作主题，也可以让习作结构更加紧凑，让情感得到升华。

【例文】

我的心爱之物——小闹钟

广东省广州市白云区培英实验学校小学部五年级  赖昱莹

有人喜欢毛茸茸的公主娃娃，有人喜欢沙滩上美丽的贝壳，还有人喜欢摆动时能发出清脆声响的风铃……而我，却对摆放在书桌上的一个蘑菇形小闹钟情有独钟。

第一次见到它，是在我五岁生日的时候。在闪闪的烛光中，妈妈递给了我一个系着闪闪发光的金丝带的盒子，并对我说：“孩子，这是妈妈送给你的生日礼物！”我欢欢喜喜地谢过妈妈，迫不及待地解开绳子，将盒子打开，一只漂亮的小闹钟，就跳到了我的眼前。

它长着一个红色的蘑菇头。蘑菇头的下面，是肉色的圆肚子。大肚子的中间，跑着时针、分针和秒针。表盘里的时间数字，一个个长得可爱极了。有的数字长了脚，有了眼睛和嘴巴，还在笑;有的数字成了小朋友，正背着书包上学校;有的数字像一位运动健将，正挥动着羽毛球拍在运动……“妈妈，太漂亮了！太谢谢您了！”我不由得一边谢妈妈，一边连声赞叹。

很快，我和小闹钟就成了亲密无间的好朋友。早晨，它准时嘀嘀叫我起床，让我上学从不迟到;放学回家，它又总是睁着笑眯眯的双眼提醒我快点写作业，养成不拖拖拉拉的好习惯;晚上，它陪伴我进入甜蜜的梦乡，让我不再孤單。而我，也对它特别照顾，每天，都认真、仔细地擦拭小闹钟，让它和我一样干干净净、漂漂亮亮。

小闹钟还为我立下了汗马功劳呢！有一次，学校举行文艺会演，要求演员们7点到校化装、换衣服。可是，不知怎的，一向早起的我，当天居然睡得昏天黑地，没有按时起床。这时，我床头的小闹钟出马了。它站在那儿，不厌其烦地一遍又一遍地嘀嘀作响，这才把睡梦中的我叫醒。而我也按时到达了学校，顺利地参加了演出。

我喜欢我的小闹钟！它是我学习、生活的好伙伴，感谢它陪伴我一起长大！

（指导教师：揭育彬）

运用对比手法开头，突出“我”对小闹钟的喜爱之情。

这两段，不仅介绍了小闹钟的来历，也按照从上到下的顺序介绍了小闹钟的外形，同时运用了大量的修辞和想象，让介绍变得妙趣横生！

总写“我”和小闹钟相处的过程：闹钟提醒“我”守时、准时;而“我”，对小闹钟也是时时、处处关照。

结尾部分简洁有力，呼应开头，再次点明“我”对小闹钟的喜爱之情。