庄丽雅

【摘    要】为提高我国现代小学音乐欣赏课的教学质量与育人水平，任课教师必须调整教学思路，通过重构课程内容体系、引入多样性听觉艺术素材，营造能够引发当代小学生情感共鸣的良好课堂学习环境，让学生深入品鉴音乐旋律中蕴含的思想情感，全面强化当代小学生的艺术鉴赏能力与文化理解力。

【关键词】情感共鸣;小学音乐教育;音乐欣赏课

中图分类号：G623.71       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0151-02

Teaching Research on Primary School Music Appreciation Course based on Emotional Resonance

（The Second Central Primary School of Quanzhou City， Fujian Province，China） ZHUANG Liya

【Abstract】In order to improve the teaching quality and educating level of modern elementary school music appreciation classes in our country， teachers must adjust their teaching ideas， restructure the curriculum content system and introduce diverse auditory art materials to create a good classroom learning that can arouse the emotional resonance of contemporary primary school students the environment allows students to deeply appreciate the thoughts and emotions contained in the music melody， and comprehensively strengthen the contemporary primary school students ability to appreciate art and cultural understanding.

【Keywords】Emotional resonance; Primary school music education; Music appreciation class

一、在小学音乐欣赏教学活动中引发学生情感共鸣的现实意义分析

（一）保证教学质量与育人效果

任课教师在组织音乐欣赏教学的过程中为引起学生在情感与理性等不同方面的共鸣，应当主动采用具备实用性的分层次教学策略，根据学生对音乐作品内在思想情感的理解程度选择较为适宜的教学方法，使学生学会聆听音乐，唤起多数小学生的学习热情与探究意识，促使学生调整对不同类型音乐作品的态度，获得思维层面的启发与情感共鸣。小学生能够集中精力钻研教师所播放的音乐作品思想内涵，并通过观察、品鉴作品的内在音乐元素，感受作者个人的思想感情，进而全面提高小学音乐鉴赏教学活动的實际育人效果与教学质量水平，使学生在参与课上艺术鉴赏活动的过程中获得良好的审美体验，发挥小学音乐欣赏课的美育作用与能力培育功能，为小学生发挥自身想象力与艺术理解力提供良好的外部环境条件，发掘、培养当代小学生的艺术潜能与文化思维。……