杨军霞

【摘    要】随着素质教育的推进，教师应结合学生的综合英语应用技能，开展各种形式的英语活动，以有效促进学生英语思维品质的提升，实现高中英语教学改革，促进学生英语能力的提升。本文主要探讨了高中英语“说写课”中培养学生思维品质的路径，以供参考。

【关键词】高中英语;说写课;思维品质

中图分类号：G633.41       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0087-02

Research on the Ways of Cultivating Students' Thinking Quality in the "Speaking and Writing Course" of Senior High School English

（The Third Senior High School of Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） YANG Junxia

【Abstract】With the advancement of quality education， teachers should combine students' comprehensive English application skills to carry out various forms of English activities to effectively promote the improvement of students' English thinking quality， realize the reform of high school English teaching， and promote the improvement of students' English ability . This article mainly discusses the ways of cultivating students' thinking quality in high school English "speaking and writing class" for reference.

【Keywords】 High school English; Speaking and writing class; Thinking quality

在新课程改革背景下，高中英语教育中教师应更加重视对自身专业素质的培养。在高中英语“说写课”教学中，教师应以课本和学生为主体，完善相应的教学内容，革新现有教学方法，提高高中英语“说写课”教学质量，提升学生的思维品质。

一、利用教学情境，提升学生的学习兴趣

在当前高中英语“说写课”课堂中，教师仍占据着主导地位，新课改推行的主要内容之一就是要求教师在日常教学中，要让学生在课堂上处于主体地位，让学生逐渐成为课堂的“主演”，使其能够发挥出自身的学习积极性，从而更好地完成自主学习。因此，教师应改变传统单一枯燥的教学模式，积极应用新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，促使学生学习效率的提高。而教学情境作为一种较为新颖的教学模式，能够将抽象化的英语知识转化为学生更容易掌握的直观教学内容，并在此基础上使学生对学习英语产生浓厚的学习兴趣，从而强化学生对英语知识的认识。

例如，在学习高中英语课程Tales of true love这一章节的内容时，教师可以让学生以英语课文中出现的Love story为基础，以小组的形式，自导自演与“爱”有关的英语话劇。……