杨晓娜

劳动教育具有修德、益智、健体、育美的综合育人价值，在培育时代新人方面具有不可取代的独特作用。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”，提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标和要求。2020年11月，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上再次提出，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。

小学科学具有实践性、综合性、探究性等鲜明的学科特色，与劳动教育的内涵异曲同工。本文通过分析真实的课堂案例，旨在探索科学课堂对劳动教育的独特价值，促使学生“慧劳动”。

一、“慧”劳动，让心灵体验快乐

“慧”劳动，即唤醒学生的劳动意识，激励学生想去劳动，享受劳动带来的快乐。小学科学课倡导以探究式学习为主。要使学生拥有积极的劳动体验，享受劳动带来的心灵上的快乐，就要让学生意识到劳动的重要性和必要性。在科学教学中，教师可以从以下两个方面着手。

一是让学生认识到劳动的重要性。例如，在执教《让小车运动起来》一课时，教师让学生先了解车的发展历史，如手推车、马车、自行车、蒸汽汽车、汽油汽车、电动汽车这一系列的交通工具的演变，从中感受科技服务于生活，劳动创造了历史。中国古代劳动人民在辛勤劳动中，催生了许许多多伟大的发明创造，促进了科学技术的进步。……