任燕

《科学课程标准》指出，“表达交流”作为科学探究目标八大要素之一，是得出结论后与他人达成共识的过程，是对整个探究过程的延伸和拓展。提升学生表达和交流的能力，是帮助他们在科学探究中认真做好觀察和实验结果的记录和分析，并鼓励他们运用自己喜欢的方式互相交流。在课堂上进行实验活动时，学生积极参与，小组分工合作兴趣很浓，但是汇报实验现象或结果时，语言表达常常不严谨、不规范，甚至是答非所问。那么，什么样的表达才算是规范性表达呢？

一、严谨的科学概念让描述更准确

描述是观察的要素之一，没有描述的观察只是感官的刺激而无思维的加工。在描述的过程中应该力求真实、准确，严谨的科学概念，可以让描述更准确、直接。

比如，水是大家再熟悉不过的物质，但是在学习《水的特征》时，一年级的学生对水的概念还是比较模糊，对水的形态、颜色、气味等特征还没有明确的认识。教师找了5个没有标签的瓶子分别装上不同的液体，让学生挑选，指导学生运用所学的基本观察方法，记录实验现象，最后依据研究结果，交流归纳出水的特征——水是一种无色、透明、无气味、无味道的液体。

在交流水的特征时，有的同学说用鼻子闻，发现水是没有味道的;还有的同学说用嘴巴尝，也发现水是没有味道的。那么问题来了，既然都是没有味道，那么只用鼻子闻或只用嘴巴尝，一种方法不就行了，反正都是没有味道。其实这就体现了科学语言表达的规范性和严谨性。……